阅读是孩子们成长中的水和阳光，欣欣教育基金会着手为孩子们打造出书香校园，营造良好的读书氛围，激励欣欣学生多读书、会读书、读好书，通过个性和共性化的读书活动，让孩子们体会到读书的乐趣，扩大他们的视野。
2015年欣欣教育基金会开启“读书月活动”项目，配合图书项目，对欣欣学校阅读推广起到很大的推进作用，欣欣读书月活动让老师和孩子真正认同阅读的重要性。从2019年开始读书月活动作为阅读教育的重要部分，与阅读教育项目紧密配合，使其开展得更具专业性和实效性，同时也让学校的阅读教育的成果得到淋漓尽致的展示。
2020年下半年，欣欣教育基金会再次组织受其资助的欣欣小学开展读书月活动,参加活动的欣欣学校共有33所。欣欣小学的师生基于读书月的目的，开展了不同主题的读书活动，有的是绘本相关的读书活动，有的是融课前演讲、经典诵读、社团读书和家校共度等多种方式为一体的系列读书活动。 通过多样化的读书活动的开展，孩子们的精神世界为经典书籍中的优秀文化所滋养，他们不仅从书中汲取养分，同时还通过学校开展的演讲、诗歌朗诵和故事演绎等活动来输出自己从书中学到的知识，其还充分鼓励了学生结合自身的个性进行创作，激发了他们那种难能可贵的创造力。
同时，本次活动得以成功举办，不仅有欣欣教育基金会读书月工作小组老师们的尽心筹划，还有以上33所欣欣小学师生们的积极响应，彼此合作互通，一同致力于使学生幼小的心灵生态能够长出青草和开满灿烂的花朵：就如通榆县第二实验小学的宋丽娟老师说的那样——积极教育润底色，书香校园扬德馨。
为了让更多的学校的老师，无论是城市的还是乡村的，都能够从欣欣举办的读书月活动中吸取经验，助力学校的读书活动越好，在此我们给出欣欣学校中两个个在评比中脱颖而出的例子，仅供参考。
张格庄小学的老师们根据学期初的工作重点，规划好一个学期的阅读内容或重点，根据阅读内容制定好读书月的活动主题和计划。同时，其所在的区给到了政策的支持——“我们区里要求在语文教学中实施单元整合拓展阅读工程”，于是老师们根据自己的情况，将工程的工作重点放在拓展绘本阅读上。
近年来，张格庄小学所在的区教体局还很重视对学生进行传统文化教育，于是他们结合传统文化教育，又计划在低年级开展诗配画、寓言配画活动，中高年级制作能体现传统文化的书签等。这里体现了张格庄小学还能够敏锐地观察教育的趋势导向，从而更好地改良和完善自身的教育质量。
此外张格庄小学还开展了一本书的思维导图制作活动、读书手抄报制作活动和教师讲一节绘本课活动，让师生能够共同参加读书月活动。
读书月活动开展成功与否，前期的活动准备工作功不可没。说是活动准备，其实就是开展阅读活动的日常工作。学生在语文老师带领下，阅读绘本。低中年级的午读课上，老师会带领孩子们阅读绘本，进行分角色表演或是讲绘本故事。有了这些基础，学生就能在读书月中一展身手。高年级有了平时阅读绘本的基础，也能独立或两人合作制作自己的绘本故事。
平时的午读课上，学生阅读得多了，每月制作手抄报、思维导图等，培养构图、绘画、设计、总结能力，为学生在读书月中有更加精彩的成果呈现打基础。
读书月中，张格庄小学每周都会安排一到两项读书成果的制作，有的是利用午读课和阅读课进行，有的利用周末回家制作。这样不会耽误学生的上课时间，不增加学生的作业负担，孩子们因为有评比也更加乐于参加活动。
第一周，开展了诗配画、寓言故事配画、手抄报比赛。
第二周，是创意书签比赛。
第三周，绘本系列活动。一年级演绘本故事：可以同伴合作，或是与家长合作表演一个绘本故事，制作成视频，由学校组织进行评比。二年级和三年级讲绘本故事：学生自己进行准备，然后在班级里进行讲故事比赛，班级里评出前三名，录制成视频，由学校组织进行评比。四五年级进行绘本创编。
第四周，思维导图评比。语文教师每人还讲了一节绘本课。
活动结束后，对学生的各项阅读成果进行评比，并颁发欣欣提供的奖品。因为阅读成果形式多样，学生参与率高，所以获奖的学生也很多。有了读书月活动的开展，越来越多的孩子喜欢上了这一活动，也因为这样的活动更加喜欢阅读。
为了将读书活动共事与共管，学校还陆续成立了经典诵读领导小组，阅读检测评价领导小组和阅读活动领导小组等等，每个小组都有各自的分工，力争在全校范围内形成良好的阅读氛围。
学校还引领师生运用多种形式和开辟多种渠道，让学生爱读书、读好书、读好书。比如每学期第一周的读书启动周，每学期最后一周是读书汇报周。每节课课前三分钟演讲，每周一有一节经典诵读课，还成立了国学经典社团，这些都是为师生创设表现自我的舞台。另外学校图书室全天当师生开放，而为学生添加适合不同年段学生的阅读书籍，让教师与学生一起畅读书海。
首先是家庭读书会，学校以班级为单位，建立家庭读书会制度，每班每周开展一次家庭读书会，家长根据读书会开展情况完成组织、记录工作，提供视频和影像资料，语文教师负责整理收集家庭读书会的资料，择优上报给学校。我们通过开展家庭读书会，让很多孩子以前很难的爱上阅读，爱上阅读，只要孩子能捧起书，只要孩子能展开书，脸上是幸福的。我们还倡导家长每个月的制定读书计划，在家里可以创造竞争环境，或者约其他小朋友和孩子一起比。以学校中年级为例，现在家长与孩子的每个月阅读量达到1-2万字。每天约30分钟来阅读量达1500字比较快。家庭读书会使学生的角色的转换常常在不经意间进行,而书中意蕴的真理也在不经意中悄然进入孩子心田。
其次是亲子共读。亲子共读是父母与孩子共同参与的一项亲子活动,亲子阅读目的是授之以渔,不是授之以鱼。我们的阅读口号是：阅读引领成长，书香伴随人生。通过亲子阅读不仅扩展了孩子的知识，又增添了孩子与家长的感情交流，促进了和谐亲子关系的建立，同时将阅读变成孩子生活中必不可少的一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受，以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。
学校还开展校本课程，学校根据学生不同年龄特点，自主研发《经典诵读》校本课教材。除了每个年级必背的古诗以外，一年级读《三字经》《百家姓》；二年级读《弟子规》；三年级读《声律启蒙》；四年级读《宋词》；五年级读《诗经》；六年级读《论语》。校本课程《经典诵读》除了有教材、我们还有师资、有教案、有课时、有测试……
在此分享下欣欣往期的读书月项目培训内容：
去年的读书月活动结束之后，欣欣的读书月项目工作组通过每个欣欣学校的联络人（欣欣义工），对于参与读书月活动的学校进行一对一访问并使其填写了项目组设计的读书月活动效果评估表单，从而对上一年的活动进行了有效的评估反馈。据此，读书月工作组科学地制定了今年的读书月活动方案。
同时，本年度有48所欣欣小学报名参与读书月活动，比去年增加了15所学校，并且大部分的学校已经制定好了读书月的执行方案。读书月活动得到了越来越多的学校响应，并且每个学校的活动效果也一年比一年好，由此我们也可以看到孩子们的阅读能力和知识储备也在不断增加，希望读书月活动可以一年办得比一年好。
交口河镇中心小学2021年读书月活动启动仪式
俗话说“一分耕耘一分收获”，回首遥望2020年的欣欣读书活动，在学校老师的不懈努力下取得了丰硕的成果。学校通过开展了读书跳蚤市场、读书小报评比、书签绘本制作、课外知识竞赛等一系列丰富多彩的读书活动，通过这些活动的开展，师生的读书兴趣越来越浓厚，校园的文化氛围愈发浓郁，这些硕果的背后离不开老师的默默付出，在上学期读书活动中黄丽丽老师、白永琴老师、邵丹老师、高东云老师、霍晨老师、薛旭老师、高利芳老师、杨平老师、张媛老师、姚佳美老师获得了读书活动指导教师一等奖，校委会为获奖老师颁发了奖品和荣誉证书。
1、每个学生制定自己的读书计划，精心准备几本自己喜欢、对人有益的好书，供自己阅读。
2、认真朗读语文书上的经典课文，让朗朗书声充满校园。
3、每天挤出至少30分钟的时间，认真读书，持之以恒。
4、将读书活动中读到的精彩片断，好词好句，名人名言，心得体会等记录下来，撰写自己的读书心得。
5、中高段开展“我读书，我知晓”课外知识比赛活动，低段学生与家长一起共读一本书，谈谈各自的感想。
6、与同学分享读书乐趣，积极参加学校以后组织的各项读书活动，经常与老师同学交流读书经验，乐于把自己读到的好书推荐给大家，与大家分享读书的快乐。
李校长总结讲话：
我真诚的希望通过读书活动的开展，在我们交口河镇中心小学掀起一股读书热潮，打造出一种读书精神。让我们的老师、学生都能够好读书、读好书。最后，希望全校师生都能积极的参与到读书活动中来。
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