四川省巴中市南江县高塔乡金盆硅谷女性欣欣小学 张斌
2017年9月19日
我校学生大多来自贫困家庭，其中大多数都是留守儿童，还有一些单亲孩子、孤儿、残疾儿童，这些孩子最大的问题是胆子小、内向，不愿甚至害怕与人交流。针对这种现状，学校以读书活动为契机，开展“堂堂讲故事，人人练口才”活动。近一年来，学校要求每堂课前5分钟时间用于讲故事，通过讲故事活动改变农村孩子胆子小、不敢说话的状况。学校对每次播出故事的内容、技巧、形式都不断更新，让孩子们每天都感觉新鲜。一学年下来，师生反响好，学生兴趣高，从而也激发了学生读书的热情。同时红领巾广播站每天一个班轮流广播，老师指导，学生自己组稿，一个个小播音员字正腔圆，铿锵有力，在校园里产生了良好的视听效果。
去年秋季，经欣欣基金会推荐，我校在歌路营“新一千零一夜”公益组织的资助下为每个学生宿舍安装了广播小喇叭，为寄宿生每晚睡前播放一至二个益智故事，每天晚上都有故事伴随寄宿留守儿童入睡。至今第一季的一百多个故事已经播完，在学校的申请下，开始了第二季故事播放。这些故事在孩子们幼小的心灵播下了美好的种子。
一、枕着好故事，梦里更香甜。
自故事播放以来，孩子们听了故事更容易入睡了。以前有的孩子偶尔做噩梦，或心里面烦躁，或者宿舍太吵，种种情况使得他们辗转反侧难以入眠。但自从有了睡前故事，宿舍不再那么嘈杂，每次听完优美的故事基本就可以美美的进入梦乡了，甚至在梦里再次出现故事中的情景，自己变成了故事的主人公，化身为国王、公主、聪明的小猪、皮皮鲁……，有些孩子刚开始住校，特别依恋家人，不适应寄宿生活，听了这些故事，心情得到放松，缓解了他们的情绪，让他们睡得更加香甜。
二、胸中有故事，说写都从容。
睡前故事大大丰富了孩子们的知识。以前课前讲故事都怕轮到自己，各班级想了很多办法：人人轮流讲、愿讲能讲的先讲、用奖品激励大家讲……但效果甚微!可是孩子们听了睡前故事后，现在课前讲故事成了孩子们的一种习惯一种乐趣。六年级的徐倩同学说：“听了这些睡前故事，让我们的口才变得更加的好，再也不怕上台了!”上周四的美术课上，高显飞同学主动上台讲故事，一上台就绘声绘色、滔滔不绝地讲了接近十分钟还意犹未尽，我不得不让他“下回分解”!孩子们很崇拜歌路营故事中讲故事的大哥哥大姐姐，也想创作出好听的故事，讲出好听的故事。有些孩子听到动人的情节，会把它当成习作的范文。虽然目前只听了第一季一百多个故事，但孩子们复述故事、习作、阅读的能力都有了明显的提升，同时也激发了孩子们创编故事的兴趣，甚至有些孩子在听完故事后特别想去读原著。
三、益智伴哲理，塑造好性格。
歌路营故事不仅充满智慧，而且哲理性强，对孩子们成长中性格的塑造也起到了很好的作用。四年级的黄豪同学在作文中写到：听了《三只小猪》的故事，我感悟到只要勇敢就能战胜一切困难!六年级的李浩民同学在听了《皮皮鲁奇遇记》后感悟到：我们做每一件事情都要踏踏实实的做好!六年级的何聪明同学在作文中写到：睡前故事让我们体会到生活中无论做什么事都要认真、细心，还告诉我们很多做人、做事的道理!孩子们从这些娓娓动听的睡前故事里汲取营养，渐渐地他们性格里面的焦虑得到缓解，有人说“听故事就像写毛笔字一样修身养性”。
四、故事启智慧，润物细无声。
歌路营故事如一盏盏明灯，用它的光亮在不知不觉中点亮了孩子们的梦想。每个孩子都是个梦想家，但乡村孩子们的生活相对封闭，对家乡以外的世界了解不多。睡前故事就像一扇窗，让孩子们看到了一个个崭新的世界。同时这些故事也像润物无声的春雨一样，在不知不觉中对孩子们进行了潜移默化地影响，一些创新甚至奇特的想法在孩子们的头脑中生长了出来。听《绿野仙踪》产生了长大想去冒险的念头，听《窗边的小豆豆》向往学校的自由和好玩的活动，听《有趣的数学家》对神奇的数学世界产生浓厚的兴趣，听了福尔摩斯的故事，也想像他那样善于钻研、神奇断案……
歌路营睡前故事不仅使留守儿童心灵得到慰藉，情感得到熏陶，心智获得提升，还使他们从一些著名播音员和语言艺术家那里学到了口语表达技巧，并不断去模仿和尝试。一个个小小的故事充实了孩子们单调的课余生活，弥补了孩子们由于远离家庭和父母而造成的情感缺失；帮助孩子们爱上寄宿生活，减少由于思念父母而带来的孤独感，增强了学生对学校的归属感；孩子们爱上了阅读，提高了听说读写的能力；还有助于帮助孩子们改善同学之间的关系以及提升语言表达能力；有助于孩子们塑造良好的性格，减少负面情绪和攻击性行为。更让他们敞开心扉，去探索这个世界更多的美好面。学生们可以在生动有趣的故事中入睡，良好的睡前宿舍环境和轻松的睡前氛围，可以改善留守儿童心理健康，同时也填补了寄宿学校教育的空白，提升了教育质量，帮助孩子们健康茁壮成长。
我校睡前故事已经播放一年了，虽然它没有彻底解决乡村教育的突出问题，但是给孩子的心里投射了一道闪亮的光，引导山里的孩子们健康快乐成长!它又像一把无形的伞，为孩子们撑起了一片爱的天空。
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