“我讀過很多書,但後來大部分都被我忘記了,那閱讀的意義是什麼?
當我還是個孩子的時候,我吃過很多食物,現在已經記不起來吃過什麼了。 但可以肯定的是,它們中的一部分已經長成我的骨頭和血肉,已成為身體的一部分。 ”
對於鄉村兒童的“閱讀”議題,欣欣教育基金會自2007年起就關注需求並設立專案,17年來持續實施並不斷探索豐富項目體系。 截止目前,欣欣形成了“圖書專案+閱讀教育+讀書月活動”三位一體的綜合性支持項目板塊——啟智閱讀計劃,長期推動三百余所欣欣學校兒童“有書讀、讀好書、好讀書”。
“倉廪”實而知禮節
圖書專案:多元改善閱讀環境
2007年起,欣欣發起“圖書專案”,從“一人一書”計劃,到“圖書角”、“閱覽室”建設,圖書項目不斷拓展升級。
2014-2024年間,欣欣圖書項目共計捐建106個閱覽室,560多個圖書角,10萬余冊優質圖書。 2024年為7個所欣欣學校新建閱覽室,併為5所閱覽室持續增補圖書約8000冊圖書。
四川省廣元市平溪鄉曾家鎮二小 欣欣閱覽室開放使用了
江西省宜豐縣潭山鎮中心小學學生在欣欣閱覽室自主借閱
為有源頭活水來
閱讀教育:培訓教師傳方法
閱讀教育提升閱讀軟實力。 為促進鄉村兒童有效閱讀,充分的從閱讀中獲得成長的滋養和素養的提升,自2019年起,欣欣每年舉行1次“閱讀種子教師實地培訓”,培訓主題涵蓋校長論壇經驗分享、行政人員閱讀工作推廣能力建設、實踐老師不同類型閱讀指導技巧、示範學校參訪交流,自上而下、由內到外,為學校搭建閱讀教育人才梯隊。
2024年度「欣欣向榮閱讀教育種子教師及統籌教師培訓」,於5月13日-16日在湖南省益陽市南縣開展。 此次培訓由欣欣教育基金會、湖南省夢飛翔閱讀教育發展服務中心、北京市向榮公益基金會聯合舉辦,有來自黑龍江、吉林、湖南、甘肅、江蘇、陝西、江西、河南等8個省份23所學校的53名校長、教師共同參與。
理念與方法
此次培訓開設種子教師班和統籌教師班,針對一線閱讀指導教師和骨幹教師,提供各有側重的培訓內容; 種子教師班關注閱讀教育理念、低年級閱讀教學、中高年級閱讀教學等應用方法,統籌教師班注重學校閱讀工作體系化建設、閱讀與學科融合、整本書閱讀等體系建設內容。
圖書閱覽室管理
此外培訓還特別邀請香港協和小學圖書館主任倫雅文老師,分享閱讀空間建設及閱讀與學科融合的實踐經驗,展示出豐富多樣閱讀空間打造和建設案例,閱覽室配套學科教學活動的設計,為鄉村老師帶來啟發和借鑒。
示範學校參訪
理論認知之後進入夢飛翔閱讀教育示範學校觀摩學習,觀看各類閱讀課堂,與示範教師面對面交流,實現理論課堂與實際應用的相結合。
湖南南縣華閣中小,新顏完小參訪與學習交流
絕知此事要躬行
欣欣讀書月:閱讀活動種書香
有了硬體和方法,活動就是具體的呈現。 基金會從2015年開始推出「欣欣讀書月」活動,通過學校整體規劃、教師設立系列主題,廣泛深入地開展豐富、多樣的讀書活動,讓兒童在書海中徜徉,在活動中成長,提升閱讀興趣、感受閱讀魅力。
2024年度讀書月活動共計有51所學校參加,2.8萬學生參與,2500老師參加,形式趣味豐富、內容各具特色。
黑龍江省哈爾濱市雙城區勝豐鎮中心學校“閱讀思維導圖”展板
湖南省平江縣長壽鎮太平學校「讀書小報」成果展
湖北省汈汊湖水科所中心小學“好詞好句分享”
江蘇省寶應縣柳堡鎮蘆村小學“讀書節”
最是讀書能致遠
勤學如春起之苗,不見其增,日有所長; 閱讀非一日之功,播下了種子,經過四季的灌溉、滋養,也必將結出豐碩的果實。 助力鄉村兒童閱讀,願書香浸潤孩子們成長之路,做更好的自己、迎接多彩的未來。
Recent Comments