閱讀是孩子們成長中的水和陽光，欣欣教育基金會著手為孩子們打造出書香校園，營造良好的讀書氛圍，激勵欣欣學生多讀書、會讀書、讀好書，通過個性和共性化的讀書活動，讓孩子們體會到讀書的樂趣，擴大他們的視野。
2015年欣欣教育基金會開啟“讀書月活動”項目，配合圖書項目，對欣欣學校閱讀推廣起到很大的推進作用，欣欣讀書月活動讓老師和孩子真正認同閱讀的重要性。從2019年開始讀書月活動作為閱讀教育的重要部分，與閱讀教育項目緊密配合，使其開展得更具專業性和實效性，同時也讓學校的閱讀教育的成果得到淋漓盡致的展示。
2020年下半年，欣欣教育基金會再次組織受其資助的欣欣小學開展讀書月活動,參加活動的欣欣學校共有33所。欣欣小學的師生基於讀書月的目的，開展了不同主題的讀書活動，有的是繪本相關的讀書活動，有的是融課前演講、經典誦讀、社團讀書和家校共度等多種方式為一體的系列讀書活動。通過多樣化的讀書活動的開展，孩子們的精神世界為經典書籍中的優秀文化所滋養，他們不僅從書中汲取養分，同時還通過學校開展的演講、詩歌朗誦和故事演繹等活動來輸出自己從書中學到的知識，其還充分鼓勵了學生結合自身的個性進行創作，激發了他們那種難能可貴的創造力。
同時，本次活動得以成功舉辦，不僅有欣欣教育基金會讀書月工作小組老師們的盡心籌劃，還有以上33所欣欣小學師生們的積極響應，彼此合作互通，一同致力於使學生幼小的心靈生態能夠長出青草和開滿燦爛的花朵：就如通榆縣第二實驗小學的宋麗娟老師說的那樣——積極教育潤底色，書香校園揚德馨。
為了讓更多的學校的老師，無論是城市的還是鄉村的，都能夠從欣欣舉辦的讀書月活動中吸取經驗，助力學校的讀書活動越好，在此我們給出欣欣學校中兩個個在評比中脫穎而出的例子，僅供參考。
張格莊小學的老師們根據學期初的工作重點，規劃好一個學期的閱讀內容或重點，根據閱讀內容制定好讀書月的活動主題和計劃。同時，其所在的區給到了政策的支持——“我們區裡要求在語文教學中實施單元整合拓展閱讀工程”，於是老師們根據自己的情況，將工程的工作重點放在拓展繪本閱讀上。
近年來，張格莊小學所在的區教體局還很重視對學生進行傳統文化教育，於是他們結合傳統文化教育，又計劃在低年級開展詩配畫、寓言配畫活動，中高年級製作能體現傳統文化的書籤等。這裡體現了張格莊小學還能夠敏銳地觀察教育的趨勢導向，從而更好地改良和完善自身的教育質量。 
此外張格莊小學還開展了一本書的思維導圖製作活動、讀書手抄報製作活動和教師講一節繪本課活動，讓師生能夠共同參加讀書月活動。 
讀書月活動開展成功與否，前期的活動準備工作功不可沒。說是活動準備，其實就是開展閱讀活動的日常工作。學生在語文老師帶領下，閱讀繪本。低中年級的午讀課上，老師會帶領孩子們閱讀繪本，進行分角色表演或是講繪本故事。有了這些基礎，學生就能在讀書月中一展身手。高年級有了平時閱讀繪本的基礎，也能獨立或兩人合作製作自己的繪本故事。
平時的午讀課上，學生閱讀得多了，每月製作手抄報、思維導圖等，培養構圖、繪畫、設計、總結能力，為學生在讀書月中有更加精彩的成果呈現打基礎。
讀書月中，張格莊小學每週都會安排一到兩項讀書成果的製作，有的是利用午讀課和閱讀課進行，有的利用周末回家製作。這樣不會耽誤學生的上課時間，不增加學生的作業負擔，孩子們因為有評比也更加樂於參加活動。
第一周，開展了詩配畫、寓言故事配畫、手抄報比賽。
第二週，是創意書籤比賽。
第三週，繪本系列活動。一年級演繪本故事：可以同伴合作，或是與家長合作表演一個繪本故事，製作成視頻，由學校組織進行評比。二年級和三年級講繪本故事：學生自己進行準備，然後在班級裡進行講故事比賽，班級裡評出前三名，錄製成視頻，由學校組織進行評比。四五年級進行繪本創編。
第四周，思維導圖評比。語文教師每人還講了一節繪本課。 
活動結束後，對學生的各項閱讀成果進行評比，並頒發欣欣提供的獎品。因為閱讀成果形式多樣，學生參與率高，所以獲獎的學生也很多。有了讀書月活動的開展，越來越多的孩子喜歡上了這一活動，也因為這樣的活動更加喜歡閱讀。
為了將讀書活動共事與共管，學校還陸續成立了經典誦讀領導小組，閱讀檢測評價領導小組和閱讀活動領導小組等等，每個小組都有各自的分工，力爭在全校範圍內形成良好的閱讀氛圍。
學校還引領師生運用多種形式和開闢多種渠道，讓學生愛讀書、讀好書、讀好書。比如每學期第一周的讀書啟動週，每學期最後一周是讀書匯報週。每節課課前三分鐘演講，每週一有一節經典誦讀課，還成立了國學經典社團，這些都是為師生創設表現自我的舞台。另外學校圖書室全天當師生開放，而為學生添加適合不同年段學生的閱讀書籍，讓教師與學生一起暢讀書海。
首先是家庭讀書會，學校以班級為單位，建立家庭讀書會制度，每班每週開展一次家庭讀書會，家長根據讀書會開展情況完成組織、記錄工作，提供視頻和影像資料，語文教師負責整理收集家庭讀書會的資料，擇優上報給學校。我們通過開展家庭讀書會，讓很多孩子以前很難的愛上閱讀，愛上閱讀，只要孩子能捧起書，只要孩子能展開書，臉上是幸福的。我們還倡導家長每個月的製定讀書計劃，在家裡可以創造競爭環境，或者約其他小朋友和孩子一起比。以學校中年級為例，現在家長與孩子的每個月閱讀量達到1-2萬字。每天約30分鐘來閱讀量達1500字比較快。家庭讀書會使學生的角色的轉換常常在不經意間進行,而書中意蘊的真理也在不經意中悄然進入孩子心田。
其次是親子共讀。親子共讀是父母與孩子共同參與的一項親子活動,親子閱讀目的是授之以漁,不是授之以魚。我們的閱讀口號是：閱讀引領成長，書香伴隨人生。通過親子閱讀不僅擴展了孩子的知識，又增添了孩子與家長的感情交流，促進了和諧親子關係的建立，同時將閱讀變成孩子生活中必不可少的一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受，以此來培養孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。
學校還開展校本課程，學校根據學生不同年齡特點，自主研發《經典誦讀》校本課教材。除了每個年級必背的古詩以外，一年級讀《三字經》《百家姓》；二年級讀《弟子規》；三年級讀《聲律啟蒙》；四年級讀《宋詞》；五年級讀《詩經》；六年級讀《論語》。校本課程《經典誦讀》除了有教材、我們還有師資、有教案、有課時、有測試……
在此分享下欣欣往期的讀書月項目培訓內容：
去年的讀書月活動結束之後，欣欣的讀書月項目工作組通過每個欣欣學校的聯絡人（欣欣義工），對於參與讀書月活動的學校進行一對一訪問並使其填寫了項目組設計的讀書月活動效果評估表單，從而對上一年的活動進行了有效的評估反饋。據此，讀書月工作組科學地制定了今年的讀書月活動方案。
同時，本年度有48所欣欣小學報名參與讀書月活動，比去年增加了15所學校，並且大部分的學校已經制定好了讀書月的執行方案。讀書月活動得到了越來越多的學校響應，並且每個學校的活動效果也一年比一年好，由此我們也可以看到孩子們的閱讀能力和知識儲備也在不斷增加，希望讀書月活動可以一年辦得比一年好。
交口河鎮中心小學2021年讀書月活動啟動儀式
俗話說“一分耕耘一分收穫”，回首遙望2020年的欣欣讀書活動，在學校老師的不懈努力下取得了豐碩的成果。學校通過開展了讀書跳蚤市場、讀書小報評比、書籤繪本製作、課外知識競賽等一系列豐富多彩的讀書活動，通過這些活動的開展，師生的讀書興趣越來越濃厚，校園的文化氛圍愈發濃郁，這些碩果的背後離不開老師的默默付出，在上學期讀書活動中黃麗麗老師、白永琴老師、邵丹老師、高東雲老師、霍晨老師、薛旭老師、高利芳老師、楊平老師、張媛老師、姚佳美老師獲得了讀書活動指導教師一等獎，校委會為獲獎老師頒發了獎品和榮譽證書。
1、每個學生製定自己的讀書計劃，精心準備幾本自己喜歡、對人有益的好書，供自己閱讀。
2、認真朗讀語文書上的經典課文，讓朗朗書聲充滿校園。
3、每天擠出至少30分鐘的時間，認真讀書，持之以恆。
4、將讀書活動中讀到的精彩片斷，好詞好句，名人名言，心得體會等記錄下來，撰寫自己的讀書心得。
5、中高段開展“我讀書，我知曉”課外知識比賽活動，低段學生與家長一起共讀一本書，談談各自的感想。
6、與同學分享讀書樂趣，積極參加學校以後組織的各項讀書活動，經常與老師同學交流讀書經驗，樂於把自己讀到的好書推薦給大家，與大家分享讀書的快樂。
李校長總結講話：
我真誠的希望通過讀書活動的開展，在我們交口河鎮中心小學掀起一股讀書熱潮，打造出一種讀書精神。讓我們的老師、學生都能夠好讀書、讀好書。最後，希望全校師生都能積極的參與到讀書活動中來。
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