四川省巴中市南江縣高塔鄉金盆矽谷女性欣欣小學 張斌
2017年9月19日
我校學生大多來自貧困家庭，其中大多數都是留守兒童，還有一些單親孩子、孤兒、殘疾兒童，這些孩子最大的問題是膽子小、內向，不願甚至害怕與人交流。針對這種現狀，學校以讀書活動為契機，開展“堂堂講故事，人人練口才”活動。近一年來，學校要求每堂課前5分鐘時間用於講故事，通過講故事活動改變農村孩子膽子小、不敢說話的狀況。學校對每次播出故事的內容、技巧、形式都不斷更新，讓孩子們每天都感覺新鮮。一學年下來，師生反響好，學生興趣高，從而也激發了學生讀書的熱情。同時紅領巾廣播站每天一個班輪流廣播，老師指導，學生自己組稿，一個個小播音員字正腔圓，鏗鏘有力，在校園裡產生了良好的視聽效果。
去年秋季，經欣欣基金會推薦，我校在歌路營“新一千零一夜”公益組織的資助下為每個學生宿舍安裝了廣播小喇叭，為寄宿生每晚睡前播放一至二個益智故事，每天晚上都有故事伴隨寄宿留守兒童入睡。至今第一季的一百多個故事已經播完，在學校的申請下，開始了第二季故事播放。這些故事在孩子們幼小的心靈播下了美好的種子。
一、枕著好故事，夢裡更香甜。
自故事播放以來，孩子們聽了故事更容易入睡了。以前有的孩子偶爾做噩夢，或心裡面煩躁，或者宿舍太吵，種種情況使得他們輾轉反側難以入眠。但自從有了睡前故事，宿捨不再那麼嘈雜，每次聽完優美的故事基本就可以美美的進入夢鄉了，甚至在夢裡再次出現故事中的情景，自己變成了故事的主人公，化身為國王、公主、聰明的小豬、皮皮魯……，有些孩子剛開始住校，特別依戀家人，不適應寄宿生活，聽了這些故事，心情得到放鬆，緩解了他們的情緒，讓他們睡得更加香甜。
二、胸中有故事，說寫都從容。
睡前故事大大豐富了孩子們的知識。以前課前講故事都怕輪到自己，各班級想了很多辦法：人人輪流講、願講能講的先講、用獎品激勵大家講……但效果甚微!可是孩子們聽了睡前故事後，現在課前講故事成了孩子們的一種習慣一種樂趣。六年級的徐倩同學說：“聽了這些睡前故事，讓我們的口才變得更加的好，再也不怕上台了!”上週四的美術課上，高顯飛同學主動上台講故事，一上台就繪聲繪色、滔滔不絕地講了接近十分鐘還意猶未盡，我不得不讓他“下回分解”!孩子們很崇拜歌路營故事中講故事的大哥哥大姐姐，也想創作出好聽的故事，講出好聽的故事。有些孩子聽到動人的情節，會把它當成習作的範文。雖然目前只聽了第一季一百多個故事，但孩子們複述故事、習作、閱讀的能力都有了明顯的提升，同時也激發了孩子們創編故事的興趣，甚至有些孩子在聽完故事後特別想去讀原著。
三、益智伴哲理，塑造好性格。
歌路營故事不僅充滿智慧，而且哲理性強，對孩子們成長中性格的塑造也起到了很好的作用。四年級的黃豪同學在作文中寫到：聽了《三隻小豬》的故事，我感悟到只要勇敢就能戰勝一切困難!六年級的李浩民同學在聽了《皮皮魯奇遇記》後感悟到：我們做每一件事情都要踏踏實實的做好!六年級的何聰明同學在作文中寫到：睡前故事讓我們體會到生活中無論做什麼事都要認真、細心，還告訴我們很多做人、做事的道理!孩子們從這些娓娓動聽的睡前故事裡汲取營養，漸漸地他們性格里面的焦慮得到緩解，有人說“聽故事就像寫毛筆字一樣修身養性”。
四、故事啟智慧，潤物細無聲。
歌路營故事如一盞盞明燈，用它的光亮在不知不覺中點亮了孩子們的夢想。每個孩子都是個夢想家，但鄉村孩子們的生活相對封閉，對家鄉以外的世界了解不多。睡前故事就像一扇窗，讓孩子們看到了一個個嶄新的世界。同時這些故事也像潤物無聲的春雨一樣，在不知不覺中對孩子們進行了潛移默化地影響，一些創新甚至奇特的想法在孩子們的頭腦中生長了出來。聽《綠野仙踪》產生了長大想去冒險的念頭，聽《窗邊的小豆豆》嚮往學校的自由和好玩的活動，聽《有趣的數學家》對神奇的數學世界產生濃厚的興趣，聽了福爾摩斯的故事，也想像他那樣善於鑽研、神奇斷案……
歌路營睡前故事不僅使留守兒童心靈得到慰藉，情感得到熏陶，心智獲得提升，還使他們從一些著名播音員和語言藝術家那裡學到了口語表達技巧，並不斷去模仿和嘗試。一個個小小的故事充實了孩子們單調的課餘生活，彌補了孩子們由於遠離家庭和父母而造成的情感缺失；幫助孩子們愛上寄宿生活，減少由於思念父母而帶來的孤獨感，增強了學生對學校的歸屬感；孩子們愛上了閱讀，提高了聽說讀寫的能力；還有助於幫助孩子們改善同學之間的關係以及提升語言表達能力；有助於孩子們塑造良好的性格，減少負面情緒和攻擊性行為。更讓他們敞開心扉，去探索這個世界更多的美好面。學生們可以在生動有趣的故事中入睡，良好的睡前宿舍環境和輕鬆的睡前氛圍，可以改善留守兒童心理健康，同時也填補了寄宿學校教育的空白，提升了教育質量，幫助孩子們健康茁壯成長。
我校睡前故事已經播放一年了，雖然它沒有徹底解決鄉村教育的突出問題，但是給孩子的心裡投射了一道閃亮的光，引導山里的孩子們健康快樂成長!它又像一把無形的傘，為孩子們撐起了一片愛的天空。
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